Школьный театр
Театрализованная деятельность как средство духовно-нравственного воспитания школьников
Цель детского театра в первую очередь – обогатить духовный мир ребенка, раскрыть его способности мыслить тоньше и глубже.
Руководителем театра является учитель литературы ДМИТРИЕВА ГАЛИНА ИВАНОВНА
Занятия в театральной студии это процесс, во время которого ребенок усваивает ценности, традиции, культуру общества в котором ему предстоит жить.
Театрализованная деятельность – неисчерпаемый источник развития чувств, переживаний и эмоциональных открытий, способ приобщения к духовному богатству. Театрализованная деятельность позволяет формировать опыт социальных навыков, навыков поведения благодаря тому, что каждое литературное произведение или сказка всегда имеют нравственную направленность. Любимые герои становятся образцами для подражания и отождествления. Использование театрализованного творчества, позволяет воспитывать у школьников отрицательное отношение к жестокости, хитрости, трусости. Расширять и углублять знания об окружающем мире. Занятия театрализованной деятельностью не только знакомят детей с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию, сопереживанию, активизируют мышление, воображение. Театрализованная игра – одна из самых демократичных, доступных для детей видов деятельности, она позволяет решать актуальные проблемы педагогики и психологии, связанные с художественным и нравственным воспитанием, развитием коммуникативных качеств личности, мышлением, фантазии, инициативности и т. д. Кроме того, театрализованная деятельность позволяет ребенку решать многие проблемные ситуации опосредованно от лица какого-либо персонажа, что способствует преодолению робости, неуверенности в себе, застенчивости.
Работа школьного театра основывается на методике коллективного воспитания. Согласно этой методике годовой цикл жизни театра проходит шесть обязательных стадий совместной творческой деятельности.
- Первая – предварительная работа коллектива. Она заключается в том, что в начале учебного года определяются стратегические задачи на предстоящий год. Учащиеся высказывают свои пожелания по работе театра.
- Вторая стадия – коллективное планирование, которое проходит в присутствии всех участников театра. Ребята сами выбирают программу, составляют план работы.
- Третья стадия – коллективная подготовка. Это самый длительный и сложный период. В нашем театре он состоит из двух одинаково ответственных этапов – написание или поиск сценария и его воплощение.
- Четвертая стадия – проведение кульминационного мероприятия – премьера спектакля. Это самая ответственная стадия работы – итог многомесячного труда всего творческого коллектива.
- Пятая стадия – подведение итогов. Проводится после премьеры. Здесь мы решаем три основных вопроса: Что получилось? Какие были недочеты? Что и как можно сделать лучше?
